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志愿服务精神
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荆州城市品牌
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中华民族精神
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“四个全面”战略布局
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践行社会主义核心价值观
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浅谈体育活动中幼儿创造力的培养

作者: 熊荆玲

熊荆玲
       {内容摘要}一个民族的活力和竞争力,集中体现在这个民族的创造力上,如何在体育活动中激发和培养幼儿的创造力,是每一个幼儿教师不断探索、必须解决的问题。本文重点结合工作实践中如何引导幼儿动手动脑,自主的探索和思考,鼓励幼儿一物多玩,创新玩法的具体实例等方面,详细阐明了在体育活动中能充分激发和培养幼儿的创造力。
     {关键词} 体育活动  游戏  创造力  培养
     一个民族的活力和竞争力,集中体现在这个民族的创造力上,如何在体育活动中激发和培养幼儿的创造力,是每一个幼儿教师不断探索、必须解决的问题。幼儿期是培养幼儿勇于探索,勇于创新,发展其创造思维能力的最佳时期,而体育活动是幼儿最喜爱的活动之一,它为幼儿提供了独有的、开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进幼儿创造力的开发提高,具有其它活动无法比拟的优势。作为工作在幼儿园一线的幼儿教师,我结合《幼儿园教育指导纲要》精神,通过多年的实践与积累,对于在体育活动中幼儿创造力的培养有一些粗浅的认识和总结。
     一、 建立良好的师生情感,创造民主的活动氛围
     教师的教育行为和幼儿的态度,直接影响幼儿发展。国外的研究发现,教师和学生的创造力之间有一种密切的关系。德国著名教育心理学教授特费里德.海纳特指出:“倘若把创造力作为教育目标,那么实现的前提就是创造型的教师。”教师富有创造性的言传身教对幼儿创造力的发展有良好的影响。当然,要培养幼儿的创造力,仅有教师创造性的言传身教是不够的,教师还应创设民主的活动氛围。因为它对幼儿创造力的培养很重要,在进行体育活动时,教师以平等的态度对待幼儿,积极参与幼儿活动,积极做幼儿活动的支持者、合作者、引导者、以游戏者的身份出现在孩子的游戏之中,以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动,会促使幼儿的思维处于轻松的状态,形成安全感、信赖感,从而提高他们探索和创新的可能性。
     二、创设良好的体育活动环境,使体育活动游戏化
     教师精心设计活动环境,使活动游戏化。兴趣是最好的老师,让幼儿感兴趣,首先是创设情境,因此,在体育活动中,老师要努力为幼儿创设一个满足其活动的空间和和谐的环境,更要为幼儿创设一个感兴趣的游戏环境。教师在体育活动中要开展一些游戏活动,有助于鼓励幼儿积极思维,主动探索,培养其创新的信心和能力。如:在小班以“勇敢的小战士”为主题,通过体验解放军炸碉堡的情景,来锻炼幼儿快速向前爬及其培养投掷能力。在游戏时,幼儿充分发挥了他们的想像力,纤维网成了他们眼中的敌人封锁线,硬纸盒成了他们眼中的坦克,沙包成了他们手中的手榴弹。为了使幼儿更投入,我们还借来解放军服装,自制行军背包,当孩子们穿越一个个的障碍物后,他们获得了成功的情感体验,他们的创造力在无形中得到了培养。
     幼儿在学习蹦跳触物时,我设计了一个“小猴摘桃”的游戏,教师发给每名幼儿一个猴子头饰,自己扮演猴王。小朋友扮演淘气的小猴。随即进入一种游戏的情景:“孩子们,花果山的水蜜桃熟了,跟猴王一起去摘桃好吗”?“噢,太棒了!”孩子们欢呼雀跃,参与活动的兴趣一下高涨起来。猴王接着引导:“摘桃要先练本领,下面我们一起练习猴操,想一下,你在动画片中看到的小猴都有怎样的动作,猴子的神态是什么样?自己随意做动作,看谁做的动作最像顽皮的猴子。”欢快诙谐的猴操音乐响起,一群欢蹦乱跳的顽猴围拢在猴王身边,有的小猴弯腰踢腿;有的小猴登高望月;有的抓耳挠腮;有的耸肩晃头;有的左跳右跳……猴王则拍拍这只猴子的肩,摸摸那只猴子的头,示意他们继续创编新的动作。体育活动中的准备活动,成为孩子们发挥想像创造的愉快活动。
     三、引导幼儿动手动脑,在体育活动中自主的探索和思考
     (一)多提问题,教师应引导幼儿动手动脑,激发幼儿的想像力和探究能力。
在体育活动中,教师可在活动的开始阶段明确提出操作要求,但不作任何指向性说明。通过向幼儿提出一些问题,尽量把幼儿引入一般性讨论,让幼儿有充分的探索空间和时间,想出多种可能的方法。例如:模仿小袋鼠走路的体育活动中,可先组织幼儿讨论,鼓励幼儿大胆尝试各种玩法,让幼儿按自己设计的方法进行活动。幼儿有的把双脚套进布袋里,在平地上向前跳,模仿小袋鼠走路;有的学小袋鼠过“小河”跳,过一些地上摆的障碍物;有的学小袋鼠钻“山洞”,钻过塑料拱型门,还有的学小袋鼠跳舞,两三人一组向左右跳。由于每个动作是由幼儿根据问题开展想像自由编排出来的,因此,他们玩的十分开心。动作的难度也从简单的平地跳到较复杂的障碍物,蹲跳,合作一起跳等,这次活动由于教师提问设疑,幼儿自由发挥想像,激发了幼儿参与活动的积极性,因而收到了较好的活动效果。此外,在体育活动中,可启发幼儿运用已有的经验进行验证探索或再创性探索。例如:在“小鲤鱼跳龙门”活动中,幼儿学会了双脚跳。这时,教师提出看谁玩法最好。幼儿有的用轮胎进行练习;有的用体操圈进行练习;还有的用两块彩垫搭成“人”字形进行练习……幼儿想出了饶有趣味的方法,其创造力得到充分的发挥和展现。
     (二)鼓励幼儿一物多玩,创新玩法
     在体育活动中,我们碰到一种新的好玩的物品,不是急于告诉幼儿此物品的玩法,而是鼓励幼儿自由探索,分享交流。一物多玩的目的是使幼儿在活动中充分发挥想像、创造,提高幼儿活动的兴趣。而且这种游戏比较自由,形式方法相对比较灵活。例如:在小班开展了体育活动“有趣的辫子”。孩子们在活动中用辫子想出了多种玩法。有的幼儿用辫子当电风扇玩,孩子们快速地甩动手臂,边甩边说:“一档风、二档风、三档风……”有的幼儿用辫子玩揪尾巴的游戏,孩子们在游戏中学会了同伴之间的合作,在操场上四处奔跑,游戏着;有的幼儿合作把辫子拼成了一把伞转动着,边跑边说:“刮大风了,快转、快转;”还有幼儿把辫子抛向空中,边抛嘴里念念有词:“下雨了,下大雨了”。孩子们玩累了后又蹲下来用辫子几人合作拼成一棵树,太阳、小房子、棒棒糖等不同的物体形象。整节课孩子们充分发挥了想像力、创造力、每个幼儿都动了手、动了脑,孩子们玩的很开心,在游戏中也练习了走、甩、抛、跑、跳等基本动作。
     在大班户外活动中,一次偶尔的机会我发现我班有几名幼儿特别喜欢玩旧轮胎,总是争着玩仅有的一个轮胎。当时我心想既然孩子们对玩轮胎这么感兴趣,我何不抓住他们的兴趣点开展玩轮胎的活动呢?于是,开展了一节“好玩的轮胎”体育活动。在活动前我为了提高孩子们玩轮胎的兴趣,我把轮胎用油漆涂成红、黄、蓝、绿四种颜色,在活动中幼儿自然的分成了四队,然后以四队为小组开展怎样玩轮胎,看谁的玩法最多等活动,大班幼儿已经形成了集体荣誉感,喜欢用竞赛的形式开展活动。在活动中积极性高,同伴之间合作想出了许多好玩的玩法。如:有的幼儿把轮胎当小汽车滚动着,一会倒车,一会转弯等;有的幼儿合作把轮胎垒成一个鸟窝,然后爬进鸟窝里休息;有的幼儿合作把轮胎摆成一座小桥从桥上走过河,练习平衡走;有的幼儿把轮胎当炸弹,跳过炸弹,练习双脚并拢蹲膝跳等。在整个活动中孩子们是发展的主体,在教育中充分发挥幼儿的主观能动性,教师只是观察者,引导者,启发者。孩子们在整个活动中充分发挥和展现了想像力和创造力。
     四、注重个体差异,使人人都获得成功的体验
     我们不得不承认,幼儿各方面都是有个体差异的。我们要在活动过程中加强对幼儿的观察,了解幼儿在经验、兴趣、学习方式和发展水平方面表现出来的个体差异,有目的、有计划地进行分层指导,让每个幼儿都在原有的水平上得到最大限度的提高,使人人获得成功的体验。例如:在小班幼儿玩“小白兔采蘑菇”的游戏,可以创编小白兔去森林采蘑菇的故事情节,要求幼儿做钻、跳、平衡的动作,在过“小河”走平衡木这个环节中可以设计高、中、低三种不同高度的“小桥”让幼儿自由选择,幼儿根据自己的能力来选择最合适的路线,幼儿在活动中根据自己的能力自由选择游戏,让幼儿体验“成功的喜悦”,同时也让幼儿发挥自己的创造力和想像力。
     五、激发幼儿在相互学习中产生创造欲望
     作为幼教工作者,我深深懂得教学应以儿童为中心,培养幼儿健康身体,让幼儿在玩中学、学中玩。现代教育理念使我明白在体育活动中幼儿是活动的主体,教师应善于捕捉到幼儿在活动中的契机及时发挥好作用,并且运用灵活多样的组织形式,施展幼儿活动的才华,激发幼儿创造力,充分获得成功体验。在活动中我们经常看看到这样的情境,如:幼儿在玩某种器械时,常常是几个幼儿一起玩,当一个孩子想出了新的玩法时,其他的幼儿则会受到启发,能力强的幼儿会在此基础上想出更好的办法,能力弱的幼儿则会跟随着学习这种方法,从而使动作也得到发展。无论是前者还是后者,幼儿都会在正确评价同伴的基础上,从中学习到新的东西。久而久之,幼儿的创造意识自然出现,创造能力得到提高。另外,在活动中教师在纠正幼儿动作时,请动作较好的幼儿示范讲解,往往也会受到事半功倍的效果。正如陈鹤琴先生所说:“让儿童教儿童,不仅被教者得易,教者在巩固自己所学技能同时,也获得发展才能的机会。”
     胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出:“必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族的创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”实践证明:体育活动中幼儿创造力的培养是建筑“创新”大厦的基础之一。通过各种游戏形式的体育活动,不仅有利于促进学生的想像力和创造力,也有利于幼儿智力的发展和思维品质的改善。只要我们幼儿教师能得当运用,准确把握,一定能事半功倍。
     总之,教师要相信幼儿潜能,尊重他们在体育活动中的创造,发现他们的进步,肯定他们的成绩……让他们在愉快的游戏中笑得更灿烂,唱得更动听,真正成为快乐的小天使!



发布时间:2011/2/28   录入:   人气:2002
 
     




         
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